@article{oai:nagoya-wu.repo.nii.ac.jp:00004367,
 author = {佐々木, 真吾},
 issue = {67},
 journal = {名古屋女子大学紀要. 家政・自然編, 人文・社会編, Journal of Nagoya women's University},
 month = {Mar},
 note = {40022521695, 本研究では、聞き取り形式と子どもの報告の詳細さ、司法面接の知識が、教職員の虐待判断
と虐待対応に及ぼす影響を調査した。参加者は司法面接研修の参加を希望した教職員24名であ
る。調査では、聞き取り形式（オープン質問かクローズド質問か）と子どもの報告の詳細さ（詳
細か簡潔か）の組み合わせにより、子どもが虐待をほのめかす場面を作成した。参加者は各場
面を読んだ後、子どもの報告の真偽とその後の対応を尋ねる質問に回答した。また、司法面接
研修前に事前調査、研修後に事後調査を行った。結果、事前調査では、子どもの報告が詳細で
ある場合、教職員は報告の真実性を高く評価し、記録を取ることが多いと回答した。また、詳
細な報告が得られる聞き取りが適切であると判断した。これに対して、事後調査では、オープ
ン質問で得られる報告の真実性を高く見積もるようになり、適切な聞き取りはオープン質問に
よる聞き取りであると判断するようになった。加えて、事後調査では逐語記録をとるという判
断が多くなった。以上の結果から、司法面接の知識を得ることで、聞き取り形式に注意を向け
た判断がなされるようになること、記録の重要性の理解が深まることが示唆された。},
 pages = {59--70},
 title = {虐待報告の聞き取り形式と子どもの報告の詳細さ、司法面接の知識が教職員の虐待判断とその後の対応に及ぼす影響},
 year = {2021}
}