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弾き歌い 2 簡易伴奏法(理論だけでなく,実践を通しで和音分析の理解をもつ) 3 初見奏 4 簡単な曲の移調奏,移調唱 5 合唱指導 6 簡易楽器における合奏指導 7 リズム,聴音など感覚力の養成があげられる.こうした内容履修は,一応器楽が中心となると思われるが,他教科との密接な相互関係も大切であろう.今までわれわれが望んでいた高度なテクニック学習は,実際の場に臨んであまり役に立たないようである,そこで指導力,応用力を身につけることを重視したカリキュラムとして,次のような案を立ててみた,1年次 基礎技術(認定試験法を作り,その段階に到達した者は,基礎練習を免除し,できない者に時間を回しその向上を計る)2年次 基礎技術(1年次につづく)応用技術(いろいろな課題練習を行なうことにより,技術の向上を計る)3年次 応用技術(弾き歌い,初見,伴奏づけなど,直接指導に関係のあることを中心とする)自由曲(自分の演奏技量を試す機会を与えるため)このカリキュラムに基づいた指導を,来年度入学の新1年生から実施してみたい,また,23年生においても可能な限り移行措置をとって教育効果をあげたいと思っている,そして,この方法において教育を受けた学生が,教職についたとき再度調査を試み,結果の検討を重ねたい.なお,今回はアンケートを行なう時期に問題があったことを反省している,回収率をみると,特別編入1回生(48年度修了者)で職場経験が1年以上できた人たちが一番多く答えを返してくれている,ということは仕事に慣れ,問題意識をはっきりつかむことができ,それを表面化するゆとりが持てるようになっているのではないだろうか.今後こうした試みをするときには,対象者を選ぶことが大切だと考える.\"","subitem_description_type":"Other"}]},"item_1_source_id_13":{"attribute_name":"雑誌書誌ID","attribute_value_mlt":[{"subitem_source_identifier":"AN00179986","subitem_source_identifier_type":"NCID"}]},"item_1_text_10":{"attribute_name":"著者所属(英)","attribute_value_mlt":[{"subitem_text_language":"en","subitem_text_value":"NAGOYA WOMEN'S COLLEGE"},{"subitem_text_language":"en","subitem_text_value":"NAGOYA WOMEN'S COLLEGE"},{"subitem_text_language":"en","subitem_text_value":"NAGOYA WOMEN'S COLLEGE"},{"subitem_text_language":"en","subitem_text_value":"NAGOYA WOMEN'S 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