虐待報告の聞き取り形式と子どもの報告の詳細さ、司法面接の知識が教職員の虐待判断とその後の対応に及ぼす影響

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アイテムタイプ	学術雑誌論文 / Journal Article
言語	日本語
キーワード	司法面接, オープン質問, 報告の詳細さ, 虐待対応, 教職員
著者	佐々木真吾
抄録	本研究では、聞き取り形式と子どもの報告の詳細さ、司法面接の知識が、教職員の虐待判断と虐待対応に及ぼす影響を調査した。参加者は司法面接研修の参加を希望した教職員24名である。調査では、聞き取り形式（オープン質問かクローズド質問か）と子どもの報告の詳細さ（詳細か簡潔か）の組み合わせにより、子どもが虐待をほのめかす場面を作成した。参加者は各場面を読んだ後、子どもの報告の真偽とその後の対応を尋ねる質問に回答した。また、司法面接研修前に事前調査、研修後に事後調査を行った。結果、事前調査では、子どもの報告が詳細である場合、教職員は報告の真実性を高く評価し、記録を取ることが多いと回答した。また、詳細な報告が得られる聞き取りが適切であると判断した。これに対して、事後調査では、オープン質問で得られる報告の真実性を高く見積もるようになり、適切な聞き取りはオープン質問による聞き取りであると判断するようになった。加えて、事後調査では逐語記録をとるという判断が多くなった。以上の結果から、司法面接の知識を得ることで、聞き取り形式に注意を向けた判断がなされるようになること、記録の重要性の理解が深まることが示唆された。
雑誌名	名古屋女子大学紀要. 家政・自然編, 人文・社会編
号	67
ページ	59 - 70
発行年	2021-03-10
出版者	名古屋女子大学
ISSN	2185-7962
書誌レコードID	AA12530109
論文ID（NAID）	40022521695

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