体験学習の導入による保育を学ぶ学生の障害理解に関する一考察

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アイテムタイプ	学術雑誌論文 / Journal Article
言語	日本語
キーワード	テキストマイニング, 意識変化, 障害児保育, 体験学習, 大学生
著者	島澤ゆい
抄録	平成30年度には「保育所保育指針」の改訂が行われ、「家庭との緊密な連携の下に、子どもの状況や発達過程を踏まえ、保育所における環境を通して、養護及び教育を一体的に行う」ことが記述された。保育者の専門性の一つとして、子どもの状況や発達過程を踏まえ理解することが重要であると窺われる。特に障害児や特別な配慮を必要とする子どもにおいては、多様化する現代の保育の実情を踏まえ、保育者には子どもの理解を追求し専門性を向上することが求められている。そこで、本研究では、保育者養成課程の学生を対象とし、障害児保育に関する体験学習を通した学生の意識変化を検証することを目的とした。　「障害児保育」の授業内での体験学習に対するコメントをテキストマイニングツール「KH Coder」にて分析を行った結果、学生は体験学習を通して障害のある方の日常生活での困難感に触れ、気持ちを理解した上で支援することの重要性を自ら見出していると考察された。障害児への保育や支援について教授する際、体験学習を通して学ぶことが子どもの気持ちに寄り添った保育や支援について学生が自ら考える一助となると考えられた。
雑誌名	名古屋女子大学紀要. 家政・自然編, 人文・社会編
号	67
ページ	185 - 192
発行年	2021-03-10
出版者	名古屋女子大学
ISSN	2185-7962
書誌レコードID	AA12530109
論文ID（NAID）	40022522499

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