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  1. 名古屋女子大学紀要
  1. 名古屋女子大学紀要
  2. 68号

「総合的な学習の時間」での学習経験から考察するインストラクショナルデザイン

https://nagoya-wu.repo.nii.ac.jp/records/4392
https://nagoya-wu.repo.nii.ac.jp/records/4392
5167305c-3dde-48d8-b49f-ea1213922178
名前 / ファイル ライセンス アクション
kiyo68_101-113.pdf kiyo68_101-113 (2.7 MB)
license.icon
Item type 紀要論文 / Departmental Bulletin Paper(1)
公開日 2022-09-23
タイトル
タイトル 「総合的な学習の時間」での学習経験から考察するインストラクショナルデザイン
言語 ja
タイトル
タイトル Instructional Design Considered from Learning Experience on Hours for Comprehensive Studies
言語 en
言語
言語 jpn
キーワード
言語 ja
主題Scheme Other
主題 総合的な学習の時間
キーワード
言語 ja
主題Scheme Other
主題 探究
キーワード
言語 ja
主題Scheme Other
主題 インストラクショナルデザイン
キーワード
言語 ja
主題Scheme Other
主題 オムニバス
資源タイプ
資源タイプ識別子 http://purl.org/coar/resource_type/c_6501
資源タイプ departmental bulletin paper
著者 白井, 靖敏

× 白井, 靖敏

ja 白井, 靖敏

ja-Kana シライ, ヤストシ

en SHIRAI, Yasutoshi

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三宅, 元子

× 三宅, 元子

ja 三宅, 元子

ja-Kana ミヤケ, モトコ

en MIYAKE, Motoko

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抄録
内容記述タイプ Abstract
内容記述 本研究を進める基礎資料として,令和元(2019)年度から令和3(2021)年度入学のN女子大学1年生を対象に,小学校4年から経験した「総合的な学習の時間」を振り返り,学生の学習経験内容等を調査した.調査結果では,①関連した教科と連携した学習経験がかなり少ないこと,②主体的な学習習慣があまり身に付いておらず,大学での学びへほとんど繋がっていないことなどが顕著に見られた.これらの結果を踏まえ,平成29・30(2017・2018)年告示の「総合的な学習の時間」(高等学校編は「総合的な探究の時間」)における中学校での授業設計(インストラクショナルデザイン)を考察した.この学習指導要領において示されたポイントは,小中高に共通して,探究的な学習の過程では,課題の解決に必要な知識及び技能を身に付け,課題に関わる概念を形成し,探究的な学習のよさを理解するようにと示されている.このことから,考察する授業設計は,課題の解決に必要な知識および技能を,すでに学んだ教科との強い連携(教科担当教員とのオムニバス形式など)と,アクティブラーニングの手法を組み込むことに視点をおいた.
言語 ja
書誌情報 ja : 名古屋女子大学紀要
en : Journal of Nagoya Women's University

号 68, p. 101-113, 発行日 2022-03-10
出版者
出版者 名古屋女子大学
言語 ja
出版者
出版者 Nagoya Women's University
言語 en
ISSN
収録物識別子タイプ PISSN
収録物識別子 24368830
書誌レコードID
収録物識別子タイプ NCID
収録物識別子 AA12942183
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Ver.1 2023-06-20 15:44:45.445014
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